Ali Dwi Leksono "201343500431"

        Dalam dunia pembelajaran, guru menjadi pusat pembelajaran selama ini. Mereka dianggap mengetahui segala hal oleh siswa. Sehingga siswa menjadi malas untuk mencari informasi yang mereka butuhkan. Namun, hal tersebut tidak lantas menjadi suatu kendala dalam mewujudkan pendidikan yang lebih baik lagi.
        Karena bila orang tua mampu bekerja sama dengan guru untuk mendidik anaknya untuk lebih aktif dalam mencari informasi.maka yang kegiatan belajar akan menjadi lebih kondusif.karena sumber informasi tidak sekedar kita dapat dari seorang guru tetapi di sekitar kita pun banyak informasi yang dapat kita ambil sebagai bahan pembelajaran.
        Oleh karena itu siswa seharusnya mulai di ajarkan untuk mencari sumber informasi sebanyak-banyaknya dan diharapkan siswa tidak malas dalam mencari dan mengambil informasi yang di butuhkan dalam proses belajar mengajar.
        Hal ini akan menjadikan peran guru sebagai pembimbing akan sesuai dengan seharusnya.karena siswa yang telah aktif dalam mencari informasi tidak akan takut untuk bertanya kepada guru.karana selama ini siswa takut untuk bertanya.sehiangga penyampaian infomasi menjadi terputus damn tidak sampai sepenuhnya kepada para siswa.dengan adanya kerja sama ini diharapkan semua informasi yang penting atau yang dapat merubah perilaku siswa menjadi lebih baik. 

PBHERWANDI 200943501321

Dalam dunia pendidikan, guru menjadi pusat pembelajaran selama ini mereka dianggap mengetahui segala hal oleh siswa. Sehingga siswa menjadi malas untuk mencari informasi yang mereka butuhkan. Namun, hal tersebut tidak lantas menjadi suatu kendala dalam mewujudkan pendidikan yang lebih baik.

Pendidikan yang baik harus ada kesimbangan antara peran guru sebagai pengajar dan peran siswa sebagai yang di ajar. Disini guru lebih berperan mengarahkan garis besar materi pendidikan, sementara siswa lebih berperan aktif dalam menggali pelajaran yang telah diberikan guru.

Selain memberikan materi, peran guru juga sebagai pembimbing moral dan akhlak siswa agar dapat berperilaku baik dan positif. Disinilah perlu adanya teladan dari seorang guru dalam berperilaku dan bersikap positif yang sesuai dengan apa yang diajarkan. Sehingga siswa dapat meniru baik perilaku dan tindakan yang diajarkan guru.

Didit Yudhomulyo
201343500479

              Dalam dunia pembelajaran, guru menjadi pusat pembelajaran selama ini. Mereka dianggap mengetahui segala hal oleh siswa. Sehingga siswa menjadi malas untuk mencari informasi yang mereka butuhkan. Namun, hal tersebut tidak lantas menjadi suatu kendala dalam mewujudkan pendidikan yang lebih baik lagi.

             Walaupun tugas guru itu mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi siswa. Tidak semestinya, para siswa selalu mengandalkan seorang guru. Disinilah peran orang tua dibutuhkan oleh para siswa agat memperhatikan anak-anaknya selayaknya seorang guru. Walaupun tak sepenuhnya harus menjadi seorang guru. Orang tua hanya memperhatikan dan memotivasi anak, agar si anak bisa lebih baik lagi. Sehingga tidak bermalas-malasan lagi untuk mencari informasi yang mereka butuhkan.

              Jadi, hal yang dapat mewujudkan pendidikan anak yang lebih baik. Selain peran guru disekolah. Orang tua dirumah pun bisa menjadikan dirinya sebagai seorang guru.

Muhammad Ahsin Fahmi "201343500508"

Dalam dunia pendidikan, guru menjadi pusat pembelajaran selama ini mereka dianggap mengetahui segala hal oleh siswa. Sehingga siswa menjadi malas untuk mencari informasi yang mereka butuhkan. Namun, hal tersebut tidak lantas menjadi suatu kendala dalam mewujudkan pendidikan yang lebih baik.

       Pendidikan yang baik tidak harus bertumpu pada guru yang mengajar, Para siswa dapat mencari sendiri ilmu yang mereka butuhkan. Tentu saja, dengan arahan dan pengawasan guru. Di era teknologi yang berkembang pesat ini, informasi sangat mudah untuk di dapatkan. Sehingga informasi dapat dengan mudah di cari oleh siswa.

       Namun, berkembangnya teknologi informasi yang semakin canggih, terdapat sisi negative dan sisi positive. Guru di harapkan dapat membimbing moral siswa agar tidak terjerumus efek negative dari perkembangan teknologi. sehingga, siswa dapat menilai mana yang baik dana mana yang tidak baik.

Nama : Andi Triyanto NPM : 201343500421

     Dalam dunia pendidikan, guru menjadi pusat pembelajaran selama ini mereka dianggap mengetahui segala hal oleh siswa. Sehingga siswa menjadi malas untuk mencari informasi yang mereka butuhkan. Namun, hal tersebut tidak lantas menjadi suatu kendala dalam mewujudkan pendidikan yang lebih baik.

   Untuk mewujudkan pendidikan yang lebih baik, maka seorang guru harus berperan aktif didalam dunia pendidikan tidak sekedar mengajarkan ilmu pengetahuan tetapi harus juga mengajarkan tentang tata cara berperilaku sopan santun terhadap orang lain. Setidaknya guru juga harus bisa mendidik siswanya untuk lebih mandiri, disiplin, tekun, bertanggung jawab dalam berbagai hal. Sehingga siswa bisa menerapkan ilmu itu untuk masa depannya kelak setelah siswa itu lulus sekolah dan menjadin guru itu tidak hanya berpangku tangan serta menikmati gaji dari tempatnya mengajar.
    Oleh karena itu guru harus bisa menjadi acuan siswa untuk patuh dan taat agar siswa itu tidak bandel dan menjadi pembangkang. Maka dari itu menjadi seorang guru adalah subuah tugas mulia untuk mengentaskan seseorang dari kebodohan dan mengajarkan seseorang itu dengan ilmu yang telah ia pelajari sewaktu sekolah dulu. Sehingga seseorang itu akan menjadi siswa yang pintar dan menjadi kebanggaan bangsa Indonesia, maka ada istilah " Guru adalah Pahlawan Tanpa Tanda Jasa. 

Kedudukan Kata Dalam Bahasa Indonesia

Kalimat

Dari Wikipedia bahasa Indonesia, ensiklopedia bebas

Belum Diperiksa

Langsung ke: navigasi, cari

Artikel ini tidak memiliki referensi sumber tepercaya sehingga isinya tidak bisa diverifikasi. Bantulah memperbaiki artikel ini dengan menambahkan referensi yang layak. Artikel yang tidak dapat diverifikasikan dapat dihapus sewaktu-waktu oleh Pengurus.

Kalimat adalah satuan bahasa berupa kata atau rangkaian kata yang dapat berdiri sendiri dan menyatakan makna yang lengkap. Kalimat adalah satuan bahasa terkecil yang mengungkapkan pikiran yang utuh, baik dengan cara lisan maupun tulisan. Dalam wujud lisan, kalimat diucapkan dengan suara naik turun, dan keras lembut, disela jeda, dan diakhiri dengan intonasi akhir. Sedangkan dalam wujud tulisan berhuruf latin, kalimat dimulai dengan huruf kapital dan diakhiri dengan tanda titik (.), tanda tanya (?) dan tanda seru (!). Sekurang-kurangnya kalimat dalam ragam resmi, baik lisan maupun tertulis, harus memiliki sebuah subjek (S) dan sebuah predikat (P). Kalau tidak memiliki kedua unsur tersebut, pernyataan itu bukanlah kalimat melainkan hanya sebuah frasa. Itulah yang membedakan frasa dengan kalimat. Di sini, kalimat dibagi menjadi dua, yaitu:

Daftar isi

• 1 Kalimat tunggal
• 2 Kalimat majemuk
• 2.1 Kalimat majemuk setara
• 2.2 Kalimat majemuk rapatan
• 2.3 Kalimat majemuk bertingkat
• 2.4 Kalimat majemuk campuran
• 3 Pola Kalimat
• 3.1 Kalimat Dasar Berpola S P
• 3.2 Kalimat Dasar Berpola S P O
• 3.3 Kalimat Dasar Berpola S P Pel.
• 3.4 Kalimat Dasar Berpola S P O Pel.
• 3.5 Kalimat Dasar Berpola S P K
• 3.6 Kalimat Dasar Berpola S P O K
• 3.7 Kalimat Dasar Berpola S P Pel. K
• 3.8 Kalimat Dasar Berpola S P O Pel. K
• 4 Pranala luar

Kalimat tunggal

Kalimat tunggal adalah kalimat yang hanya mempunyai satu pola kalimat, yaitu hanya memiliki satu subjek dan satu predikat, serta satu keterangan (jika perlu)

Kalimat majemuk

Kalimat majemuk adalah kalimat yang mempunyai dua pola kalimat atau lebih. Kalimat majemuk ini terdiri dari induk kalimat dan anak kalimat. Cara membedakan anak kalimat dan induk kalimat yaitu dengan melihat letak konjungsi. Induk kalimat tidak memuat konjungsi di dalamnya, konjungsi hanya terdapat pada anak kalimat.

Setiap kalimat majemuk mempunyai kata penghubung yang berbeda, sehingga jenis kalimat tersebut dapat diketahui dengan cara melihat kata penghubung yang digunakannya. Jenis-jenis kalimat majemuk adalah:

1. Kalimat Majemuk Setara
2. Kalimat Majemuk Rapatan
3. Kalimat Majemuk Bertingkat
4. Kalimat Majemuk Campuran

Kalimat majemuk setara

Kalimat majemuk setara yaitu penggabungan dua kalimat atau lebih kalimat tunggal yang kedudukannya sejajar atau sederajat.

Berdasarkan kata penghubungnya (konjungsi), kalimat majemuk setara terdiri dari lima macam, yakni:

Jenis	Konjungsi
penggabungan	dan
penguatan/Penegasan	bahkan
pemilihan	atau
berlawanan	di lanjutkan pada sebuah kalimat majemuk yang kedua (sedangkan)
urutan waktu	kemudian, lalu, lantas

Contoh:

1. Juminten pergi ke pasar. (kalimat tunggal 1)
2. Norif berangkat ke bengkel. (kalimat tunggal 2)

• Juminten pergi ke pasar sedangkan Norif berangkat ke bengkel. (kalimat majemuk)
• Norif berangkat ke bengkel sedangkan Juminten pergi ke pasar. (kalimat majemuk)

Kalimat majemuk rapatan

Kalimat majemuk rapatan yaitu gabungan beberapa kalimat tunggal yang karena subjek, predikat atau objeknya sama,maka bagian yang sama hanya disebutkan sekali.

Contoh:

1. Pekerjaannya hanya makan. (kalimat tunggal 1)
2. Pekerjaannya hanya tidur. (kalimat tunggal 2)
3. Pekerjaannya hanya merokok. (kalimat tunggal 3)

• Pekerjaannya hanya makan, tidur, dan merokok. (kalimat majemuk rapatan)

Kalimat majemuk bertingkat

Kalimat majemuk bertingkat yaitu penggabungan dua kalimat atau lebih kalimat tunggal yang kedudukannya berbeda. Di dalam kalimat majemuk bertingkat terdapat unsur induk kalimat dan anak kalimat. Anak kalimat timbul akibat perluasan pola yang terdapat pada induk kalimat.

Berdasarkan kata penghubungnya (konjungsi), kalimat majemuk bertingkat terdiri dari sepuluh macam, yakni:

Jenis	Konjungsi
syarat	jika, kalau, manakala, andaikata, asal(kan)
tujuan	agar, supaya, biar
perlawanan (konsesif)	walaupun, kendati(pun), biarpun
penyebaban	sebab, karena, oleh karena
pengakibatan	maka, sehingga
cara	dengan, tanpa
alat	dengan, tanpa
perbandingan	seperti, bagaikan, alih-alih
penjelasan	bahwa
kenyataan	padahal

Contoh:

1. Kemarin ayah mencuci motor. (induk kalimat)
2. Ketika matahari berada di ufuk timur. (anak kalimat sebagai pengganti keterangan waktu)

• Ketika matahari berada di ufuk timur, ayah mencuci motor. (kalimat majemuk bertingkat cara 1)
• Ayah mencuci motor ketika matahari berada di ufuk timur. (kalimat majemuk bertingkat cara 2)

Kalimat majemuk campuran

Kalimat majemuk campuran yaitu gabungan antara kalimat majemuk setara dan kalimat majemuk bertingkat. Sekurang-kurangnya terdiri dari tiga kalimat.

Contoh:

1. Toni bermain dengan Kevin. (kalimat tunggal 1)
2. Rina membaca buku di kamar kemarin. (kalimat tunggal 2, induk kalimat)
3. Ketika aku datang ke rumahnya. (anak kalimat sebagai pengganti keterangan waktu)

• Toni bermain dengan Kevin, dan Rina membaca buku di kamar, ketika aku datang ke rumahnya. (kalimat majemuk campuran)

Pola Kalimat

Kalimat yang kita gunakan sesungguhnya dapat dikembalikan ke dalam sejumlah kalimat dasar yang sangat terbatas. Dengan perkataan lain, semua kalimat yang kita gunakan berasal dari beberapa pola kalimat dasar saja. Sesuai dengan kebutuhan kita masing-masing, kalimat dasar tersebut kita kembangkan, yang pengembangannya itu tentu saja harus didasarkan pada kaidah yang berlaku.

Berdasarkan keterangan sebelumnya, dapat ditarik kesimpulan bahwa kalimat dasar ialah kalimat yang berisi informasi pokok dalam struktrur inti, belum mengalami perubahan. Perubahan itu dapat berupa penambahan unsur seperti penambahan keterangan kalimat ataupun keterangan subjek, predikat, objek, ataupun pelengkap. Kalimat dasar dapat dibedakan ke dalam delapan tipe sebagai berikut.

Kalimat Dasar Berpola S P

Kalimat dasar tipe ini memiliki unsur subjek dan predikat. Predikat kalimat untuk tipe ini dapat berupa kata kerja, kata benda, kata sifat, atau kata bilangan. Misalnya:

• Mereka / sedang berenang. = S / P (Kata Kerja)
• Ayahnya / guru SMA. = S / P (Kata Benda)
• Gambar itu / bagus.= S / P (Kata Sifat)
• Peserta penataran ini / empat puluh orang. = S / P (Kata Bilangan)

Kalimat Dasar Berpola S P O

Kalimat dasar tipe ini memiliki unsur subjek, predikat, dan objek. subjek berupa nomina atau frasa nominal, predikat berupa verba transitif, dan objek berupa nomina atau frasa nominal. Misalnya:

• Mereka / sedang menyusun / karangan ilmiah. = S / P / O

Kalimat Dasar Berpola S P Pel.

Kalimat dasar tipe ini memiliki unsur subjek, predikat, dan pelengkap. Subjek berupa nomina atau frasa nominal, predikat berupa verba intransitif atau kata sifat, dan pelengkap berupa nomina atau adjektiva. Misalnya:

• Anaknya / beternak / ayam. = S / P / Pel.

Kalimat Dasar Berpola S P O Pel.

Kalimat dasar tipe ini memiliki unsur subjek, predikat, objek, dan pelengkap. subjek berupa nomina atau frasa nominal, predikat berupa verba intransitif, objek berupa nomina atau frasa nominal, dan pelengkap berupa nomina atau frasa nominal. Misalnya:

• Dia / mengirimi / saya / surat. = S / P / O / Pel.

Kalimat Dasar Berpola S P K

Kalimat dasar tipe ini memiliki unsur subjek, predikat, dan harus memiliki unsur keterangan karena diperlukan oleh predikat. Subjek berupa nomina atau frasa nominal, predikat berupa verba intransitif, dan keterangan berupa frasa berpreposisi. Misalnya:

• Mereka / berasal / dari Surabaya. = S / P / K

Kalimat Dasar Berpola S P O K

Kalimat dasar tipe ini memiliki unsur subjek, predikat, objek, dan keterangan. subjek berupa nomina atau frasa nomina, predikat berupa verba intransitif, objek berupa nomina atau frasa nominal, dan keterangan berupa frasa berpreposisi. Misalnya:

• Kami / memasukkan / pakaian / ke dalam lemari. = S / P / O / K

Kalimat Dasar Berpola S P Pel. K

Kalimat dasar tipe ini memiliki unsur subjek, predikat, pelengkap, dan keterangan. Subjek berupa nomina atau frasa nominal, predikat berupa verba intransitif atau kata sifat, pelengkap berupa nomina atau adjektiva, dan keterangan berupa frasa berpreposisi. Misalnya :

• Ungu / bermain / musik / di atas panggung. = S / P / Pel. / K

Kalimat Dasar Berpola S P O Pel. K

Kalimat dasar tipe ini memiliki unsur subjek, predikat, objek, pelengkap, dan keterangan. subjek berupa nomina atau frasa nominal, predikat berupa verba intransitif, objek berupa nomina atau frasa nominal, pelengkap berupa nomina atau frasa nominal, dan keterangan berupa frasa berpreposisi. Misalnya:

• Dia / mengirimi / ibunya / uang / setiap bulan. = S / P / O / Pel. / K

http://id.wikipedia.org/wiki/Kalimat

HERLINA WIDYASTUTY. NPM 201343500509

. Dalam dunia pendidikan,guru menjadi pusat pembelajaran selama ini.Mereka dianggap mengetahui segala hal oleh siswa,sehingga siswa menjadi malas mencari informasi yang mereka butuhkan.Namun,hal tersebut tidak lantas menjadi suatu kendala dalam mewujudkan pendidikan yang lebih baik.

 Walaupun demikian,seharusnya siswa tidak boleh bermalas - malasan dalam dunia pendidikan tersebut ,mereka sebagai siswa,justru harus lebih giat lagi untuk mencari informasi yang mereka butuhkan,agar meningkatkan kecerdasan bagi siswa itu sendiri. Dalam hal ini,bukan hanya siswa saja yang harus meningkatkan kecerdasan dalam dunia pendidikan,gurupun diwajibkan untuk mencari informasi yang lebih tinggi lagi di dalam dunia pendidikan,karena guru pun harus lebih cerdas dibandingkan siswanya sendiri.Hal tersebut agar guru bisa lebih mendidik dan mengajarkan siswanya lebih baik lagi,agar tidak ad kesan "Siswa lebih pintar dari Guru",maka dari itu,untuk mewujudkan pendidikan yang lebih baik,tidak ad salah nya guru maupun siswa saling mencari informasi yang sesuai dengan kebutuhan masing - masing.

ahmad kosasi 201343500490

 Dalam dunia pendidikan, guru menjadi pusat pembelajaran selama ini. Mereka dianggap mengetahui segala hal oleh siswa. Sehingga siswa menjadi malas untuk mencari informasi yang mereka butuhkan. Namun, hal tersebut tidak lantas menjadi satu kendala dalam mewujudkan pendidikan yang lebih baik.
      Untuk mewujudkan pendidikan yang lebih baik, guru harus berperan aktif. Setidaknya mereka harus membuat sesuatu hal yang menarik yang dapat membuat para siswa belajar mandiri. Namun, hal tersebut tidak lantas membuat para guru berpangku tangan.
      Karena sosok guru adalah acuan setiap siswa menjadi kreatif atau menjadi pembangkang. Mereka selalu memperhatikan seperti apa sosok guru yang mengajar. Apakah mereka seperti hitler yang kejam atau seperti orang tua yang sayang akan buah hatinya. Maka dari itu untuk mewujudkan pendidikan yg lebih baik guru harus sangat berperan aktif merangkul setiap siswanya.

subur 201343500469

           Dalam dunia pembelajaran, guru menjadi pusat pembelajaran selama ini. Mereka dianggap mengetahui segala hal oleh siswa. Sehingga siswa menjadi malas untuk mencari informasi yang mereka butuhkan. Namun, hal tersebut tidak lantas menjadi suatu kendala dalam mewujudkan pendidikan yang lebih baik.

Sebagai seorang guru, mereka mempunyai metode belajar yang efektif untuk mengajar para siswa. Para siswa mengharapkan belajar yang menyenangkan. Dalam hal itu mereka akan lebih mengerti tentang penyampaian pelajaran yang di sampaikan.

Untuk menjadi siswa yang berprestasi, mereka diharapkan agar belajar bukan hanya pada saat di sekolah saja. melainkan para siswa perlu juga beljar di luar seperti keja kelompok,les, dan mengerjakan tugas.

tugas paragraf bahasa

Dalam dunia pembelajaran, guru menjadi pusat pembelajaran selama ini. Mereka dianggap mengetahui segala hal oleh siswa. Sehingga siswa menjadi malas untuk mencari informasi yang mereka butuhkan. Namun, hal tersebut tidak lantas menjadi suatu kendala dalam mewujudkan pendidikan yang lebih baik.
                Dalam mewujudkan pendidikan yang lebih baik, peran orang tua pun sangat dibutuhkan. Mereka  bisa lakukan dengan memperhatikan cara belajar anak dirumah. Sehingga  anak akan  lebih terkontrol dalam belajar. Namun, bisa juga dengan menambahkan waktu belajar di luar jam sekolah seperti les privat.
                Adapun peran lainya dari seorang guru dan orang tua dalam proses belajar mengajar. Contohnya, mereka harus peka terhadap cara belajar dan penalaran anak itu dalam proses belajar mengajar. Karena cara belajar dan penalaran anak dalam proses belajar mengajar itu berbeda-beda. Oleh karena itu, banyak hal-hal kecil yang perlu lebih  diperhatikan dalam membangun dunia pembelajaran maupun mewujudkan dunia pendidikan yang lebih baik.

Nama: abudul rahman
kelas: s1e
npm:201343500440

Tugas Uton Sultoni 201343500516

Dalam mewujudkan pendidikan yang lebih baik, peran seorang guru sangat penting. Mereka ibarat cahaya yang menerangi kegelapan. Mereka memberitahu apa yang siswa tidak tahu. Mereka juga yang mendidik dan mengajari siswa tentang bagaimana bertatakrama. Namun, perjuangan guru akan sia-sia jika tidak didukung oleh tekad untuk lebih baik dari para siswa.

Para siswa sendiri tidak akan mempunyai tekad yang tinggi tanpa adanya dorongan dari orang tua dan lingkungan sekitar. Orang tua dan lingkunagan sekitar mampu memotivasi siswa untuk menjadi lebih baik. Oleh karena itu, tidak hanya guru yang berperan untuk mewujudkan pendidikan yang lebih baik. Guru, siswa, orang tua dan lingkungan sekitar. Mereka semua sangat berperan penting dalam mewujudkan pendidikan yang lebih baik.

ANGGOTA KELOMPOK 2

Assalamualaikum Wr. Wb.

kami dari kelompok 2 s1e informatika unindra bersama-sam menyusun blog ini yaitu yang bertemakan mata kuliah bahasa INDONESIA yang bertujuan untuk memenuhi tugas dosen kami yaitu Bapak Randy Ramliana

anggota kelompok 2 yaitu :

1. Didit Yudho Mulyo                         201343500479
2. Abdul  Rahman                               201343500421
3. Subur                                             201343500469
4. Andi Triyanto                                 201343500421
5. M. Ahsin Fahmi                             201343500508
6. A. Kosasi                                      201343500490
7. Uton Sultoni                                  201343500516
8. P.B. Herwandi                              200943501321
9. Ali Dwi Leksono                           201343500431
10. Herlina Widyastuty                      201343500509
11. Aprilia Fitri vindiani                      201343500440

semoga bermanfaat bagi pembacanya aminn.....

CARA MEMBUAT MAKALAH YANG BAIK DAN BENAR

Makalah adalah sebuah karya akademis yang umumnya diterbitkan dalam suatu jurnal ilmiah dan membahas suatu pokok permasalahan tertentu. Membuat sebuah makalah merupakan sebuah tugas yang dirasa sangat menyusahkan terutama bagi mahasiswa/i perguruan tinggi.


Mengapa demikian ? Karena penyusunan sebuah makalah yang baik dan benar seharusnya memang harus diteliti dilapangan secara langsung. Kesulitannya bukan hanya sampai disini, ketika hendak menyusunkan kedalam sebuah kertas kita juga harus memperhatikan kertas apa yang harus kita gunakan, ukuran font dan urutan / struktur penulisan makalah.


Buat kamu yang belum pernah membuat sebuah makalah sebelumnya ini memanglah menjadi hal yang pastinya membingungkan bagi anda, namun mau tidak mau anda harus belajar membuat makalah anda. Tadi kita sudah menyinggung sedikit pengertian makalah, bahwa makalah merupakan tulisan resmi tentang suatu pokok yg dimaksudkan untuk dibacakan di muka umum atau dalan suatu persidangan dan yang sering disusun untuk diterbitkan. Nah, tentunya sudah ada kaedah / aturan tertentu dalam membuat suatu maklah, dan kami akan sedikit share tentang cara membuat makalah kepada kamu.

Cara Membuat Makalah

1. Sebelum memulai membuat makalah maka anda wajib mempelajari dan menganalisa topik yang akan ditulis.
2. Menyusun pola pikir.
3. Mengumpulkan bahan-bahan materi.
4. Dalam menulis sebuah makalah kita dituntut untuk:
- Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
- Menyusun kalimat agar lebih mudah dipahami
- Singkat, padat, dan jelas dalam uraian
- Rangkaian uraian yang berkaitan



Struktur Penulisan Makalah
1. Lembar Judul atau Jilid
- Judul makalah
- Nama dan Nim
- Nama dan Tempat Perguruan Tinggi
- Tahun
2. Lembar Pengesahan
3. Kata Pengantar
4. Daftar Isi
5. Daftar Gambar
6. Daftar Tabel
7. Tubuh Makalah

a. Pendahuluan : Terbagi menjadi 3 Sub Bab
1. Latar belakang
2. Ruang lingkup
3. Maksud dan tujuan penulisan

b. Pembahasan
c. Penutup
- Kesimpulan
- Saran

d. Daftar Pustaka
e. Lampiran

Format Ukuran Kertas dan Sampul Pembuatan Makalah
a. Kertas : A4 80 gram
b. Sampul : Kertas Buffalo warna Kuning
c. Font : Arial
d. Size : 12
e. Spasi : 1,5
f. Margin
- Atas : 4 cm
- Kiri : 4 cm
- Bawah : 3 cm
- Kanan : 3 cm
g. Makalah ditulis minimal 10 halaman belum termasuk halaman Judul, Lampiran, dan Daftar Pustaka.
h. Nomor Halaman
- Letak di kanan atas
- Angka i,ii,iii,dst. Mulai dari kata pengantar sampai dengan sebelum Bab Pendahuluan.
- Angka 1,2,dst. Mulai dari Pendahuluan sampai dengan akhir.


Diatas adalah langkah langkah membuat makalah, semoga anda sudah mengerti akan tulisan diatas , jika kamu ingin melihat sebuah makalah yang sudah disusun dengan baik maka anda bisa lihat ke laman contoh makalah  semoga tulisan ini bermanfaat kawan ! - Cara Membuat Makalah Yang Baik dan Benar, Contoh Makala

KEDUDUKAN KATA DAN KALIMAT

  Pengertian KalimaT

            Kalimat memiliki beberapa pengertian, diantaranya:

1. Kalimat adalah satuan bahasa terkecil, dalam wujud lisan atau tulisan, yang mengungkapkan pikiran yang utuh. Dalam kalimat, sekurang-kurangnya terdiri dari subjek dan predikat.

2. Kalimat adalah gabungan dari duah buah kata atau lebih yang menghasilkan suatu pengertian dan pola intonasi akhir.

3. Cook, Elson dan Picket berpendapat bahwa kalimat adalah satuan bahasa yang secara relatif dapat berdiri sendiri, mempunyai pola intonasi akhir dan terdiri dari klausa.

4. Ramlan berpendapat bahwa kalimat adalah satuan gramatikal yang dibatasi oleh adanya jeda panjang yang disertai nada akhir naik atau turun.

5. Lado berpendapat bahwa kalimat adalah satuan terkecil dariekspresi lengkap. 

           

            Kalimat dapat dibagi-bagi berdasarkan jenis dan fungsinya, retorikanya, gramatikalnya. Contohnya seperti kalimat lengkap, kalimat tidak lengkap, kalimat aktif, kalimat perintah, kalimat majemuk, dan lain sebagainya.

            Kalimat dalam ragam resmi, baik lisan maupun tertulis, harus memiliki subjek (S) dan predikat (P). Kalau tidak memiliki unsir subjek dan unsur predikat, pernyataan itu bukanlah kalimat. Dengan kata yang seperti itu hanya  dapat disebut sebagai frasa. Inilah yang membedakan kalimat dengan frasa.

            Kalimat adalah satuan bahasa terkecil, dalam wujud lisan atau tulisan yang mengungkapkan pikiran yang utuh. Dalam wujud lisan kalimat diucapkan dengan suara naik turun, dan keras lembut, disela jeda, dan diakhiri dengan intonasi akhir. Dalam wujud tulisan berhuruf latin kalimat dimulai dengan huruf kapital dan diakhiri dengan tanda titik(.), tanda tanya (?) dan tanda seru (!).

            Setiap kalimat memiliki unsur penyusun kalimat. Gabungan dari unsur-unsur kalimat akan membentuk kalimat yang mengandung arti. Unsur-unsur inti kalimat antara lain SPOK :

- Subjek (S)

Adalah unsur yang melakukan suatu tindakan atau kerja dalam suatu kalimat.

- Predikat (P)

Adalah sebagai unsur kata kerja.

- Objek (O)

adalah unsur yang dikenai kerja oleh subjek.

- Keterangan (K)

Dapat berupa keterangan waktu atau tempat selama kejadian.

-Pelengkap

Adalah unsur yang melengkapi kalimat yang tak berobjek.

Contoh :

Gadis berkulit putih itu menyanyikan lagu didepan kelas dengan bagus. 

               S                              P              O             K                     Pel

Ayah membaca koran di teras belakang.

    S           P          O               K

   Alat-alat Kalimat

            Ada empat pokok yang perlu mendapat perhatian dalam pembentukan kalimat. Keempat hal tersebut dalam bahan kuliah ini disebut alat-alat kalimat. Alat-alat tersebut yang dimaksud adalah sebagai berikut:

i) Pola urutan kata

            Setiap pemakai bahasa tidak boleh seenaknya saja menempatkan kata, melainkan ia harus mengikuti tata urutan tertentu. Perubahan urutan kata dapat merubah makna kalimat, bahkan dapat menghilangkan makana arti sama sekali.     Kalimat yang sekurang-kurangnya berdiri atas dua unsur kata, harus diurut menurut pola urutan tertentu yang dibenarkan oleh kaidah bahasa indonesia. Dalam bahasa Indonesia, kita mengenal pola urutan diterangkan dan menerangkan (DM) dan kadang-kadang ditemukan pola susunan menerangkan diterangkan (MD). Seperti contoh berikut. Tanda asterik atau tanda bintang (*) didepan kalimat menandakan bahwa kalimat yang dimaksud tidak gramatikal.

1) Dia mengunjungi temannya dengan tergesa-gesa di tempat itu.

2) Di tempat itu dia mengunjungi temannya dengan tergesa-gesa.

3) Dengan tergesa-gesa, dia mengunjungi temannya di tempat itu.

4) Di tempat itu dengan tergesa-gesa dia mengunjungi temannya.

5) Dia mengunjungi di tempat itu dengan tergesa-gesa temannya.

6) Dia temannya mengunjungi di tempat itu dengan tergesa-gesa.

7)  Dia di tempat itu mengunjungi dengan tergesa-gesa temannya.

8) Temannya dia dengan tergesa-gesa di tempat itu mengunjungi.

            Kalimat 1), 2), 3), dan 4) masih gramatikal. Maknanya masih jelas karena pengurutanya masih mengikuti kaidah atau pola urutan yang dibenarkan oleh kaidah bahasa Indonesia. Predikat berupa kata kerja aktif transitif harus selalu diikuti dengan obyek. Lain halnya dengan kalimat 5), 6), 7), dan 8) predikat aktif transitif diikuti dengan obyek dan keterangan.

            Perubahan struktur sebuah kalimat dapat dilakukahn dalam batas-batas tertentu tanpa melanggar atau merusak satuan-satuan fungsionalnya. Satuan fungsional (S), (P), maupun (K) harus tetap sekelompok. Perlu kita ingat, bahwa struktur fungsional yang dibenarkan dalam bahasa Indonesia hanyalah S/P/O/K, K/S/P/O, S/K/P/O, P/S, atau P/O/S. selain ini semua pola lain belun dilazimkan atau tidak dibenarkan.

Perhatikan contoh berikut ini:

Dia menanam padi di sawah. (S/P/O/K).

Di sawah dia menanam padi. (K/S/P/O).

Dia di sawah menanam padi. (S/K/P/O).

Menanam dia. (P/O)

Menanam padi di sawah. (P/O/S/K)

ii) Bentuk Kata

            Dalam menyusun kalimat harus diperhatikan bentuk katayang terdapat dalam Bahasa Indonesia. Bentuk kata dalam Bahasa Indonesia terdiri atas bentuk dasar/ kata dasar atau kata turunan berupa kata berimbuhan, kata majemuk, dan kata berulang. Perbedaan bentuk kata dalam kalimat dapat mengubah makna struktural kalimat.

Perhatikan bentuk-bentuk berikut:

baca, membaca, dan dibaca dalam kalimat:

Saya membaca buku itu.

Saya baca buku itu.

Buku itu saya baca.

Buku itu dibacanya.

Berjalan dan berjalan-jalan dalam kalimat:

Ia berjalan menelusuri pantai.

Banyak orang berjalan-jalan menelusuri pantai.

Duduk dan duduk-duduk dalam kalimat:

Ia duduk seorang diri.

Duduk-duduk saja sejak tadi.

Bandingkan pula bentuk berikut:

Ali memiliki tangga itu.

Ali menaikkan tangga itu.

Ali tulis surat.(kalimat tidak baku)

Ali menulis surat.(kalimat

Jenis Kalimat Menurut Struktur Gramatikalnya

            Menurut strukturnya, kalimat dalam bahasa Indonesia dapat berupa kalimat tunggal dan dapat pula berupa kalimat mejemuk. Kalimat majemuk dapat bersifat setara (koordinatif, tidak setara (subordinatif), ataupun campuran (koordinatif-subordinatif). Gagasan yang tunggal dinyatakan dalam kalimat tunggal; gagasan yang bersegi-segi diungkapkan dengan kalimat majemuk.

A. Kalimat Tunggal

            Kalimat tunggal terdiri atas satu subjek dan satu predikat. Pada hakikatnya, kalau dilihat dari unsur-unsurnya, kalimat-kalimat yang panjang-panjang dalam bahasa Indonesia dapat dikembalikan kepada kalimat-kalimat dasar yang sederhana. Kalimat-kalimat tunggal yang sederhana itu terdiri atas satu subjek dan satu predikat. Sehubungan dengan itu, kalimat-kalimat yang panjang itu dapat pula ditelusuri pola-pola pembentukannya. Pola-pola itulah yang dimaksud dengan pola kalimat dasar.

Contoh :

Kalimat Tunggal	Susunan Pola Kalimat
Ayah merokok. Adik minum susu. Ibu menyimpan uang di dalam laci.	S-P S-P-O S-P-O-K

            Kalimat tunggal dapat dibedakan menjadi 2 jenis, yaitu:

1. Kalimat nominal adalah kalimat yang predikatnya berupa kata benda.

Contoh: Saya siswa kelas VI.

2. Kalimat verbal adalah kalimat yang predikatnya berupa kata kerja.

Contoh: Adik bernyanyi.

            Setiap kalimat tunggal di atas dapat diperluas dengan menambahkan kata-kata pada unsur-unsurnya. Dengan penambahan unsur-unsur itu, unsur utama dari kalimat masih dapat dikenali. Suatu kalimat tunggal dapat diperluas menjadi dua puluh atau lebih. Perluasan kalimat tesebut terdiri atas:

1. Keterangan tempat, seperti di sini, dalam ruangan tertutup, lewat Bali, sekeliling kota.

2. Keterangan waktu, seperti: setiap hari, pada pukul 21.00, tahun depan, kemarin sore, minggu kedua bulan ini.

3. Keterangan alat (dengan + kata benda), seperti: dengan linggis, dengan undang-undang itu, dengan sendok, dengan wesel pos, dengan cek.

4. Keterangan modalitas, seperti: harus, barangkali, seyogyanya. sesungguhnya, sepatutnya.

5. Keterangan cara (dengan + kata sifat/kata kerja), seperti: dengan hati-hati, seenaknya saja, selekas mungkin.

6. Keterangan aspek, seperti akan, sedang, sudah, dan telah.

7. Keterangan tujuan, seperti: agar bahagia, untuk anaknya, supaya aman, bagi mereka.

8. Keterangan sebab, seperti: karena rajin, sebab berkuasa, lantaran panik.

9. Keterangan aposisi adalah keterangan yang sifatnya menggantikan, seperti: penerima Sepatu Emas, David Beckham.

10. Frasa yang, seperti: mahasiswa yang IP-nya 3 ke atas, pemimpin yang memperhatikan rakyat.

Contoh perluasan kalimat tunggal adalah:

1. Victoria akan bernyanyi di Las Vegas.

2. Masalahnya seribu satu yang belum terpecahkan.

3. Ika sangat rajin menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan kepadanya.

B. Majemuk Majemuk Setara

            Kalimat majemuk setara terjadi dari dua kalimat tunggal atau lebih. Kalimat majemuk setara dikelompokkan menjadi empat jenis, sebagai berikut.

1. Dua kalimat tunggal atau lebih dapat dihubungkan oleh kata dan atau serta jika kedua kalimat tunggal atau lebih itu sejalan, dan hasilnya disebut kalimat majemuk setara penjumlahan.

Contoh:

Kami membaca

Mereka menulis

Kami membaca dan mereka menulis.

Tanda koma dapat digunakan jika kalimat yang digabungkan itu lebih dari dua kalimat tunggal.

Contoh:

Direktur tenang

Karyawan duduk teratur.

Para nasabah antre.

Direktur tenang, karyawan duduk teratur, dan para nasabah antre.

2. Kedua kalimat tunggal yang berbentuk kalimat setara itu dapat dihubungkan oleh kata tetapi jika kalimat itu menunjukkan pertentangan, dan hasilnya disebut kalimat majemuk setara pertentangan.

Contoh:

Amerika dan Jepang tergolong negara maju.

Indonesia dan Brunei Darussalam tergolong negara berkembang.

Amerika dan Jepang tergolong negara maju, tetapi Indonesia dan Brunei Darussalam tergolong negara berkembang.

Kata-kata penghubung lain yang dapat digunakan dalam menghubungkan dua kalimat tunggal dalam kalimat majemuk setara pertentangan ialah kata sedangkan dan melainkan seperti kalimat berikut.

Puspiptek terletak di Serpong, sedangkan Industro Pesawat Terbang Nusantara terletak di Bandung.

Ia bukan peneliti, melainkan pedagang.

3. Dua kalimat tunggal atau lebih dapat dihubungkan oleh kata lalu dan kemudian jika kejadian yang dikemukakannya berurutan.

Contoh:

Mula-mula disebutkan nama-nama juara MTQ tingkat remaja, kemudian disebutkan nama-nama juara MTQ tingkat dewasa.

Upacara serah terima pengurus koperasi sudah selesai, lalu Pak Ustaz membacakan doa selamat.

4. Dapat pula dua kalimat tunggal atau lebih dihubungkan oleh kata atau jika kalimat itu menunjukkan pemilihan, dan hasilnya disebut kalimat majemuk setara pemilihan.

Contoh:

Para pemilik televisi membayar iuran televisinya di kantor pos yang terdekat, atau para petugas menagihnya ke rumah pemilik televisi langsung.

C. Kalimat Majemuk tidak Setara (bertingkat)

            Kalimat majemuk tidak setara terdiri atas satu suku kalimat yang bebas dan satu suku kalimat atau lebih yang tidak bebas. Jalinan kalimat ini menggambarkan taraf kepentingan yang berbeda-beda di antara unsur gagasan yang majemuk. Inti gagasan dituangkan ke dalam induk kalimat, sedangkan pertaliannya dari sudut pandangan waktu, sebab, akibat, tujuan, syarat, dan sebagainya dengan aspek gagasan yang lain diungkapkan dalam anak kalimat.

Ada beberapa penanda hubungan / konjungsi yang dipergunakan oleh kalimat majemuk bertingkat, yaitu:

1. Waktu : ketika, sejak

2. Sebab: karena, oleh karenaitu, sebab, oleh sebab itu

3. Akibat: hingga, sehingga, maka

4. Syarat: jika, asalkan, apabila

5. Perlawanan: meskipun, walaupun

6. Pengandaian: andaikata, seandainya

7. Tujuan: agar, supaya, untukbiar

8. Perbandingan: seperti, laksana, ibarat, seolah‐olah

9. Pembatasan: kecuali, selain

10. Alat: dengan + kata benda: dengan tongkat

11. Kesertaan: dengan + orang

Contoh:

- Walaupun komputer itu dilengkapi dengan alat-alat modern, para hacker masih dapat mengacaukan data-data komputer itu.

Induk kalimat: Para hacker masih dapat mengacaukan data-data komputer itu.

Anak kalimat: Walaupun komputer itu dilengkapi dengan alat-alat modern.

Contoh:

1. a. Komputer itu dilengkapi dengan alat-alat modern. (tunggal)

    b. Mereka masih dapat mengacaukan data-data komputer. (tunggal)

  c.Walaupun komputer itu dilengkapi dengan alat-alat modern, mereka masih         dapat mengacaukan data-data komputer itu.

2. a. Para pemain sudah lelah

    b. Para pemain boleh beristirahat.

    c. Karena para pemain sudah lelah, para pemain boleh beristirahat.

    d. Karena sudah lelah, para pemain boleh beristirahat.

Sudah dikatakan di atas bahwa kalimat majemuk tak setara terbagi dalam bentuk anak kalimat dan induk kalimat. Induk kalimat ialah inti gagasan, sedangkan anak kalimat ialah pertalian gagasan dengan hal-hal lain.

Mari kita perhatikan kalimat di bawah ini.

Apabila engkau ingin melihat bak mandi panas, saya akan membawamu ke hotel-hotel besar.

Anak kalimat:

Apabila engkau ingin melihat bak mandi panas.

Induk kalimat:

Saya akan membawamu ke hotel-hotel besar.

Penanda anak kalimat ialah kata walaupun, meskipun, sungguhpun, karena, apabila, jika, kalau, sebab, agar, supaya, ketika, sehingga, setelah, sesudah, sebelum, kendatipun, bahwa, dan sebagainya.

D. Kalimat Majemuk Campuran

         Kalimat jenis ini terdiri atas kalimat majemuk tak setara (bertingkat) dan kalimat majemuk setara, atau terdiri atas kalimat majemuk setara dan kalimat majemuk tak setara (bertingkat).

Misalnya:

1. Karena hari sudah malam, kami berhenti dan langsung pulang.

2. Kami pulang, tetapi mereka masih bekerja karena tugasnya belum selesai.